教学平台角色权限跨校区设计时，最容易混淆“能共用教学内容”和“能看所有学生数据”。典型集团学校场景中，教研组长要审核两个校区的试题，任课教师要拿到共用题目；但另一校区的班级成绩和学员身份不该顺手出现在导出文件里。首期应把题库、试卷、班级成绩和批量导出分开授权。若学校尚未明确跨校区教研制度，先确定谁能发布共用题，不宜给全部教师开通全集团管理员权限。
同一个账号，对不同资料有不同范围
跨校区题库共享可允许教师查看经审核的共用题，编辑原题则只交给授权教研人员。教研审核角色要能看到待审版本、修改人和发布去向，却未必需要访问其他校区的学生成绩。成绩导出权限应比页面查看更窄，尤其是按年级、班级批量下载时，应核对操作者的校区与用途。
采购演示可以安排三种测试账号：本校任课教师、跨校区教研组长、集团管理人员。三人都尝试查同一道题、查看外校成绩、导出名单。验收结果不只看按钮是否隐藏，还要检查直接访问导出接口、切换校区参数和旧下载链接是否仍能取得文件。
授权变化后，旧文件怎么办
操作日志留痕至少记录谁在何时导出了什么范围的数据，不能只留“点击下载”。若教师离开校区或角色调整，已产生的下载文件、分享链接和缓存访问如何处理，也应列入方案。开发方要说明文件有效期、访问校验和撤销方式；学校则需明确哪个岗位批准导出，以及疑似越权时由谁调查。
| 资料类型 | 可共享范围 | 现场反向测试 |
|---|---|---|
| 共用题目 | 经审核后跨校区使用 | 普通教师不能覆盖原题 |
| 本班成绩 | 任课教师按班查看 | 换校区参数不能越权 |
| 批量导出 | 按单独授权和用途 | 无权账号及过期链接均失败 |
旧文里的代课权限为什么不够
代课权限主要解决某位教师临时接手一个班及到期后的历史记录，见代课账号权限的验收。跨校区教研还涉及内容共享与学生数据隔离并存，不能简单复制“代课几天”的授权。若集团并不需要统一题库，只需偶尔交换教案，也可以先用受控的文件流程，不必开发跨校区权限平台。
权限功能的报价要包括复测
角色矩阵、校区归属、导出审批、日志保存和账号变更后的复测都会影响开发与维护工作量。华慕科技可通过软件定制开发服务协助评估权限与数据边界，具体授权规则仍需学校确认。合同不应只写“支持角色权限”，应附角色、资料类型、操作动作与预期拒绝结果。
准备比稿时，校方可提供不含真实学生信息的角色表、一份共用题目和模拟成绩数据给华慕科技。我们可先列出共享与隔离的冲突点、首期必须验证的越权路径、报价影响项和交接时应留下的权限配置说明。
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